小班建构游戏反思,兴趣培养与技能提升的实践与反思

最近在幼儿园里，小班的小朋友们可是玩得不亦乐乎呢！他们最喜欢的游戏之一，就是建构游戏。看着他们一个个小手忙碌地拼搭着，仿佛在用积木、积塑、沙子等材料，搭建起自己的小小世界。这不，我就来和大家分享我在观察和参与小班建构游戏过程中的点点滴滴。

一、小手忙不停，搭建自己的小世界

那天，阳光明媚，小班的小朋友们像往常一样，兴高采烈地来到了建构区。五颜六色的积木、形态各异的积塑，还有柔软的沙子，都让他们兴奋不已。睿睿小朋友拿着一个长方体的纸盒积木，横放在地上，又去拿了一个相似的纸盒搁在上面，高兴地仰起头说：“吴老师，你看，我的房子造好了！”我好奇地问：“你搭的是什么房子呢？”“是大润发。”原来，他搭建的是自己熟悉的大润发超市。

而馨怡小朋友则拿着两个圆形的罐子，低着头说：“我要搭个城堡，这是城堡的大柱子。”虽然他们的作品还很简单，但那份专注和满足，真是让人感动。

二、反思与调整，让游戏更有趣

虽然孩子们对拼搭表现出浓厚的兴趣，但游戏状态显现出无目的、无计划。即便我在游戏前对建构材料和玩法做了相应的介绍，但由于小班幼儿建构能力有限，他们还是显得有些无从下手。

于是，我开始反思和调整。在区角游戏交流时，我侧重引导幼儿感知房子的外形，问：“今天有小朋友搭建房子了，在搭房子的时候应该先搭什么？房顶选哪块积木比较好？怎样搭的房子不容易倒呢？”孩子们纷纷举手，交流自己的想法和经验。我还请睿睿和馨怡联手在大伙面前搭建了一幢房子，并给予了鼓励和表扬。

第一天来幼儿园就能搭出房子，真能干！

三、创设情境，激发幼儿想象力

我发现，小班幼儿的思维主要是以具体形象思维为主，因此，我尝试着创设一些富有情节的情景，导入游戏。比如，在建构小主题《花园》时，我说：“这里有一个大花园，小鸟在树上喳喳叫，它告诉我们花园里少了很多美丽的小花，怎么办呢？”这时，孩子们便会很开心地要建构，有的说要建圆形的小花；有的说要建长方形的花；还有的想拼站着的小花。

这种情境式导入方式激发了幼儿的游戏动机，促使幼儿较快地进入游戏状态。

四、培养兴趣，让游戏更有意义

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪。为了培养他们对建构活动的兴趣，我着重从以下几个方面入手：

1. 选择幼儿喜欢的、形象的事物为建构作品。比如，小男孩最喜欢的手枪、飞机；小女孩用来装饰的手镯、小花等等。

2. 创设富有情节的情景，导入游戏。通过故事、角色扮演等方式，让幼儿在游戏中体验快乐。

3. 提供丰富的操作材料，让幼儿有更多的选择。比如，大小雪花插塑、积木、长形积塑等。

4. 引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。

5. 以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。

6. 鼓励幼儿大胆拼搭，帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

7. 游戏结束评议，让幼儿互相欣赏作品，分享自己的经验。

通过这些努力，我发现小班幼儿对建构游戏的兴趣越来越浓厚，他们在游戏中不仅锻炼了动手能力，还发展了想象力、创造力，真是受益匪浅。

小班建构游戏是一项非常有意义的活动。在今后的工作中，我将继续关注幼儿在游戏中的表现，不断调整和改进教学方法，让建构游戏成为孩子们快乐成长的助力。